هاني نوفل
عدد المساهمات : 637
تاريخ التسجيل : 22/03/2011
 | موضوع: “التعليم” تقرر إلغاء ملف الإنجاز وتعديل قرار التقويم الشامل  الجمعة أغسطس 12, 2011 3:09 am | |
| “التعليم” تقرر إلغاء ملف الإنجاز وتعديل قرار التقويم الشامل
قررت وزارة التربية والتعليم، إلغاء ملف الإنجاز من نظام التقويم الشامل المطَبَّق على الطلاب من الصف الأول الابتدائى وحتى الثالث الإعدادى، بدايةً مع العام الدراسى الجديد، والذى من المقرر أن ينطلق مطلع الأسبوع الثالث من شهر سبتمبر المقبل.
وبحسب التصور الذى عرضه الدكتور أحمد جمال الدين موسى، وزير التربية والتعليم، على مجموعة من المعلمين اليوم الأربعاء ، فإن درجات الطلاب طوال العام الدراسى سيتم حسابها على النحو التالى : أولا : من الصف الأول الابتدائى وحتى الثالث الابتدائى “50% أنشطة تعاونية مصاحبة للمادة وتقويمات شفهية وسلوك ومواظبة + 50 % امتحانات تحريرية على نصفيين دراسيين”، ثانياً : من الصف الرابع الابتدائى وحتى السادس من نفس المرحلة “40% أنشطة وتقويمات شفهية وسلوك ومواظبة + 60% اختبارات تحريرية”، ثالثاً : من الصف الاول الاعدادى وحتى الثالث الاعدادى “30% أنشطة وتقويمات شفهية وسلوك ومواظبة + 70% امتحانات تحريرية على نصفين دراسيين”.
وخلال الاجتماع الذى استمر لمدة ساعتين ونصف ، أكد مسئولو ” التعليم” أن أزمة “التقويم الشامل” تكمن فى التركيز على الامتحانات التحريرية مع إهمال الأنشطة التربوية ، وهو ما تسعى الوزارة إلى تغييره بإدخال تعديلات على النظام وتغيير القرار الوزارى رقم230 لسنة 2010.
وعن تطوير الأنشطة التربوية بالمرحلة الابتدائية ، أوضح الوزير ، للمعلمين أن النشاطين الإجباريين هما الرياضى والفنى، فيما سيختار الطالب مادتين من الأنشطة “التكنولوجية-المجالات العملية-الموسيقى-المكتبة-نوادى العلوم-المسرح-التربية الاجتماعية وخدمة المجتمع-الكشّافة والمرشدات-الصحافة والإذاعة”، كماسيتم حساب مجموع الطلاب فى المرحلة الاعدادية، وفق تعديلات التقويم الشامل، بالتقديرات مثل “ممتاز-جيد جدا-جيد” وليس بالدرجات.
 الموضوعالأصلي : “التعليم” تقرر إلغاء ملف الإنجاز وتعديل قرار التقويم الشامل المصدر : منتديات أحلى كلام https://a7lakalam.ahlamontada.net |
|
shamirnda
عدد المساهمات : 818
تاريخ التسجيل : 27/07/2011
| | موضوع: رد: “التعليم” تقرر إلغاء ملف الإنجاز وتعديل قرار التقويم الشامل الجمعة سبتمبر 16, 2011 1:43 am | |
| |
|
